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因此，即使如今有部分冰箱因材质无法使用冰箱贴，仍有人停不下对其收藏的热情。“开始大量收藏后我发现，冰箱贴精巧、便携又浓缩了地方文化特色，从此陕西各个博物馆的文创冰箱贴就成了我给外地朋友送伴手礼的最佳选择。”韩光表示，冰箱贴的价值不只是将“诗和远方”带回家，也成了她与朋友间独特的社交方式。“邮寄当地特色的冰箱贴，相当于寄出一份明信片，我和朋友通过这种方式共享风景。”

陕西作为文旅大省，丰富的旅游资源与文化底蕴促使当地文创产品频繁“出圈”。可发光的“彩绘雁鱼铜灯”、微缩立体的西安钟楼屋檐……取材于陕西文化细节的创意冰箱贴备受消费者欢迎。记者浏览社交平台发现，除了购买成品，不少人热衷于将门票、书画等小件纸质纪念品自制成冰箱贴，展示分享。与此同时，中国青年的收藏偏好正随着反复迭代的文创产品变化、更新。

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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。

胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。

对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态kaiyun下载手机网页版，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。