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国台办：赖清德“祖国论”系新瓶装旧酒的“台独”谬论

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会议指出，要深刻认识新质能力建设在森林草原防灭工作高质量发展中基础性定位、根本性支撑和关键性驱动作用，把以水灭火作为推动新质能力建设的重要牵引，切实转变思想观念，拿出办法举措，勇于探索创新。同时，要因地制宜、分类施策，工作推动上不搞“一刀切”；要土洋结合、量体裁衣，建设模式上不图“高大上”；要长短结合、重点突破，时间进度上不求“绝对化”。

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《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

《方案》明确了“教联体”各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，建立家庭教育指导机构，调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动c7娱乐平台网页版，引导学校发挥主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任，与学校建立工作对接机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。